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基于关键信息构建数量关系的价值意蕴与学习路径
基于关键信息构建数量关系的价值意蕴与学习路径
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中文摘要：
解决问题是小学数学的重要组成部分.教师以关键信息为抓手,从解决问题需探究真实情境中蕴含的关系出发,提出关键信息是构建数量关系的核心要素,强调通过关键信息的表征构建数量关系,构建由关键信息到数量关系的解决问题学习路径.
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作者：
周晓林
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作者单位：
浙江省温州市鹿城区教育研究院
关键词：
解决问题
数量关系
关键信息
基金：
2024年浙江省教研规划课题
项目编号：
G202422
出版年：
2024
教学月刊(小学版)
浙江外国语学院
教学月刊(小学版)
影响因子：
0.056
ISSN：
1671-704X
年,卷(期)：
2024.
(29)
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