随着教育改革步伐的不断加快,传统的纸笔检测在衡量学生道德情感和道德行为方面的局限性越发显著.小学道德与法治这一承载着品德塑造和法治意识培育重任的学科,其教育目标早已超越了单纯的知识灌输,而是聚焦于学生道德品质的深度培养和法治观念的坚实树立.鉴于此,结合各校的独特文化和具体校情,实施综合评价的校本化实践显得尤为迫切和重要.教学中,可依据课程方案和课程标准,从"评价工具""评价形式""评价主体"和"评价功能"四大维度出发重构评价体系,通过关注"学习态度""认知水平""实践能力"三个关键分项,结合整体评价的形式,可全面、客观评价学生的学习表现,真正实现以评促学、以评促教、以评育人.
NETL
NSTL
万方数据
