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立足统编教材,开展多文体习作实践研究
立足统编教材,开展多文体习作实践研究
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万方数据
中文摘要：
三年级是学生习作的起步阶段.在这个阶段,教师应鼓励学生不拘形式地写下见闻、感受和想象,体验习作的乐趣.为此,教师可结合教学进度,统筹语文教材中的学习资源,选择合适的切入点,开发习作任务,引导学生用多种文体进行创意表达,使其体会习作乐趣,丰富习作体验,提升习作能力.
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作者：
陈李娟
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作者单位：
江苏省南通市通州区南山湖小学
关键词：
习作
多文体
统编教材
出版年：
2024
教学月刊(小学版)
浙江外国语学院
教学月刊(小学版)
影响因子：
0.056
ISSN：
1671-704X
年,卷(期)：
2024.
(34)
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