首页|图形中"高"的认识论障碍与教学启示

图形中"高"的认识论障碍与教学启示

扫码查看
"高"的概念贯穿小学数学课程平面图形与立体图形的相关内容,对于图形的认识与测量起着至关重要的作用.经调查发现,对这一概念的认识与理解存在着诸多普遍性的错误,表明对于"高"的认识存在着诸多的障碍,导致认知的困难.为了改善教学,需要探明常见错误的类型,并运用认识论障碍的相关理论分析错误产生的原因,在此基础上创新有针对性的教学方法.同时,为准确地分析学生认知过程中的"难点"提供思路.

文乾鹏、姜明红、郜舒竹

展开 >

呼伦贝尔学院

首都师范大学初等教育学院

认识论障碍 具身认知 几何变换

2024

教学月刊(小学版)
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)

影响因子:0.056
ISSN:1671-704X
年,卷(期):2024.(35)