教学月刊(小学版)2024，Issue(35) ：13-17,23.

加法相等模型:本质与价值、教材编写逻辑及教学建议

刘琳娜 刘加霞
教学月刊(小学版)2024，Issue(35) ：13-17,23.
✕
  • 万方数据

加法相等模型:本质与价值、教材编写逻辑及教学建议

刘琳娜 1刘加霞1
扫码查看

作者信息

  • 1. 北京教育学院数学与科学教育学院
  • 折叠

摘要

新教材在一年级上册加法意义的学习中提供了更加丰富的情境类型,尤其强调"相等模型","相等模型"的教学价值在于丰富加法现实情境模型、渗透代数思维.在对比分析不同版本教材提供的学习路径的基础上,针对加法相等模型提出教学建议:在"数的大小比较"教学中强调"="表示"左右两边相等"的含义、关注"="符号使用的时机、充分利用教材提供的学习支架.

关键词

加法意义/相等模型/代数思维

引用本文复制引用

出版年

2024
教学月刊(小学版)
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)

影响因子：0.056
ISSN：1671-704X
段落导航相关论文