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小学数学教学中真实情境选用的误区与改进策略——从一道"真实情境"测试题谈起

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小学数学中真实情境的选用存在一些教学误区:内容过于"大众",忽视了真实情境的"个性化";路径过于"单一",忽视了真实情境的"复杂性";实施过于"标准",忽视了真实情境的"一般性".小学数学教学中,选用真实情境应做到:依托数学情境夯实常态教学,创设模拟情境展开变式教学,充实个人情境进行拓展教学,构建综合情境实施跨学科教学,让学生的数学学习实现真经历、真体验、真探究、真思考,促进其核心素养得到切实提升.

齐胜利、王章莲

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安徽省黄山市黄山区教研室

安徽省黄山市黄山区甘棠中心学校

真实情境 小学数学 教学误区 教学策略

2024

教学月刊(小学版)
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)

影响因子:0.056
ISSN:1671-704X
年,卷(期):2024.(35)