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以模型建构为核心的小学科学教学实践——谈"观察茎的运输作用"的实验教学
以模型建构为核心的小学科学教学实践——谈"观察茎的运输作用"的实验教学
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万方数据
中文摘要：
科学学习中的模型建构是一种将抽象概念具象化的思维方式,能够促进学生深入理解科学概念,提升科学思维能力.通过模型建构活动可以促进学生持续学习和不断进步,激发学生的创造力和问题解决能力.在教科版《科学》四年级下册《茎和叶》一课的"观察茎的运输作用"实验教学中,教师立足学生核心素养的发展,带领学生聚焦原型、开展模拟、运用模型,让学生初探概念本质,有效建构模型,实现深化迁移.
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作者：
田汪蛟
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作者单位：
浙江省海宁市紫微小学
关键词：
小学科学
模型建构
实验教学
核心素养
出版年：
2024
教学月刊(小学版)
浙江外国语学院
教学月刊(小学版)
影响因子：
0.056
ISSN：
1671-704X
年,卷(期)：
2024.
(36)
万方数据
