教学月刊(小学版)数学2022，Issue(3) ：24-27.

运用数学语言,促进意义深化——以人教版教材《认识分数》练习课教学为例

孔忠伟
教学月刊(小学版)数学2022，Issue(3) ：24-27.
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运用数学语言,促进意义深化——以人教版教材《认识分数》练习课教学为例

孔忠伟1
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  • 1. 浙江省杭州市钱江湾小学 310018
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摘要

数学语言有多种表征形式,如文字语言、图形图像和数字符号等.教师需要引导学生用数学的语言合理、规范地进行表达,听懂不同的语言,并能够有效迁移,同时借助同种语言的不断深化、多种语言的有效转化、不同语言的合理迁移等,开展深度学习.

关键词

数学语言/多元表达/深度学习

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出版年

2022
教学月刊(小学版)数学
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)数学

影响因子：0.099
ISSN：1671-704X
参考文献量2
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