教学月刊(小学版)数学2022，Issue(3) ：59-63.

推理有难度支架来相助——在"圆周率"取值推导中运用教学支架的实证研究

罗永军 鲍雯华
教学月刊(小学版)数学2022，Issue(3) ：59-63.
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推理有难度支架来相助——在"圆周率"取值推导中运用教学支架的实证研究

罗永军 1鲍雯华1
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  • 1. 浙江省杭州市胜利山南小学 310005
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摘要

在"圆的周长"教学中对于圆周率的推导,多数教材都保留了基于测量操作的归纳推理,而对利用图形关系进行的演绎推理则采取了谨慎的态度,或绕过,或淡化处理.针对这一做法,教师可尝试设置合适的教学支架,让学生自主探索"圆周率",在比较了图式、文字说明、实物操作等教学支架的作用后,发现实物操作能极大地帮助学生明晰图形关系,从而完成推理过程.在此基础上,通过观察学生活动,提出了实物操作的相关特点,探讨高效课堂教学的方法,为广大教师、教材编者和专家学者提供一个实践样例.

关键词

演绎推理/教学支架/实物操作

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出版年

2022
教学月刊(小学版)数学
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)数学

影响因子：0.099
ISSN：1671-704X
参考文献量1
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