教学月刊(小学版)数学2022，Issue(4) ：11-14.

借助直观表征经历乘法形成——人教版教材二年级上册"乘法的初步认识"教学实践

陈巨峰 倪乃忠
教学月刊(小学版)数学2022，Issue(4) ：11-14.
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借助直观表征经历乘法形成——人教版教材二年级上册"乘法的初步认识"教学实践

陈巨峰 1倪乃忠2
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作者信息

  • 1. 浙江省杭州市萧山区宁围小学 311215
  • 2. 浙江省杭州市萧山区盈丰小学 311215
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摘要

"认识乘法要从数数开始"可以很好地体现乘法含义的形成过程.教学时可让学生结合图式、相同加数连加算式等进行群数,表示出数的结果"几个几相加",并在此基础上凸显用乘法表示的必要性.通过"分层体验、适时提炼、逐步变式"这三个环节,让学生经历乘法的形成过程,并对乘法的认识从一般含义延伸到特殊含义,以完善对乘法的认知.

关键词

直观表征/经历数数/乘法含义

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出版年

2022
教学月刊(小学版)数学
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)数学

影响因子：0.099
ISSN：1671-704X
参考文献量1
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