教学月刊(小学版)数学2022，Issue(4) ：34-36,58.

循证学习:回归数学"真学习"的教学探索

王江 陈睿萱
教学月刊(小学版)数学2022，Issue(4) ：34-36,58.
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循证学习:回归数学"真学习"的教学探索

王江 1陈睿萱2
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作者信息

  • 1. 江苏省南京市北京东路小学阳光分校 210042
  • 2. 江苏省南京市孝陵卫初级中学小学部 210014
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摘要

数学课堂里,教师基于过往的经验、主观的猜测等进行教学的现象普遍存在,这直接导致学生的真实情况常常被忽略,教学设计缺乏依据和标准,课堂上看不到学生真实的思维痕迹.循证学习要求教师基于事实性材料做出教学决策,具体可从"证据"的收集、分享、关联、补充这四个角度,提供回归数学"真学习"的一般路径.

关键词

证据/思维可见/循证研究/思维进阶

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出版年

2022
教学月刊(小学版)数学
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)数学

影响因子：0.099
ISSN：1671-704X
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