教学月刊(小学版)数学2022，Issue(5) ：32-34.

基于整体性思维的数学起始课教学研究——以北师大版教材三年级下册《分桃子》一课的教学为例

何建余 李婉玥 唐恒钧
教学月刊(小学版)数学2022，Issue(5) ：32-34.
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基于整体性思维的数学起始课教学研究——以北师大版教材三年级下册《分桃子》一课的教学为例

何建余 1李婉玥 2唐恒钧2
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作者信息

  • 1. 浙江师范大学附属小学 321004
  • 2. 浙江师范大学教师教育学院 321004
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摘要

关注起始课在单元教学和知识板块中的价值,基于整体性思维反思起始课的教学,对新课改背景下的小学数学教学具有重要意义.以北师大版教材三年级下册除法单元起始课《分桃子》为例,提出起始课要挖掘与后续学习的基本共通点,夯实与后续学习共通的抓手,进而奠基学生整体性知识网络.

关键词

起始课/基础性/发展性/共通性/整体性思维

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出版年

2022
教学月刊(小学版)数学
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)数学

影响因子：0.099
ISSN：1671-704X
参考文献量1
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