教学月刊(小学版)数学2022，Issue(5) ：38-41.

跨学科项目化学习的支架设计路径研究——以"良渚文化我来'数'说"实践项目为例

朱雪莲 梅春丽
教学月刊(小学版)数学2022，Issue(5) ：38-41.
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跨学科项目化学习的支架设计路径研究——以"良渚文化我来'数'说"实践项目为例

朱雪莲 1梅春丽1
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  • 1. 浙江省杭州市文三教育集团总校 310012
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摘要

跨学科的项目化学习中,学生经历的是解决真实问题的全过程,面对的是积极的学习挑战.学生在探究学习的不同阶段有不同的学习需求,教师应精心设置各种学习支架,助力学生探究学习的全过程,并进行自我监控和反思.在以数学为主的跨学科学习项目"良渚文化我来'数'说"中,教师通过设置"任务驱动""展示交流""拓展运用""项目评估"四大项目探究支架,促使学生在解决问题中产生对多学科知识的理解,实现多领域知识的融会贯通,提升综合素养.

关键词

跨学科/项目化学习/良渚文化

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出版年

2022
教学月刊(小学版)数学
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)数学

影响因子：0.099
ISSN：1671-704X
参考文献量1
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