教学月刊(小学版)数学2022，Issue(6) ：43-47.

整体意义关联的教学理解与设计——以"小数的意义"的教学为例

梅娅
教学月刊(小学版)数学2022，Issue(6) ：43-47.
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整体意义关联的教学理解与设计——以"小数的意义"的教学为例

梅娅1
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作者信息

  • 1. 浙江省台州市椒江区人民小学 318000
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摘要

在"小数的意义"教学中,教师往往过多关注有限小数是十进分数的另一种表现形式需要,而忽略小数的意义的另一个需要,即对十进制计数法的扩展完善.对此,可尝试从意义网络整体建构、学生认知以及课堂主题式材料架构的需求出发,以计数单位的一脉相承为主线,把小数的意义放置于十进制数系中,从而实现小数意义的整体建构.

关键词

数概念教学/小数的意义/计数单位/主题教学

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出版年

2022
教学月刊(小学版)数学
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)数学

影响因子：0.099
ISSN：1671-704X
被引量1
参考文献量3
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