教学月刊(小学版)数学2022，Issue(6) ：59-63.

读懂教材内容的实质与逻辑——一道"扣分"测试题引发的思考

刘晓婷
教学月刊(小学版)数学2022，Issue(6) ：59-63.
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读懂教材内容的实质与逻辑——一道"扣分"测试题引发的思考

刘晓婷1
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  • 1. 北京教育学院 100120
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摘要

教材是教师进行教学的重要资源,备教材是教学的重要环节.但当前教学中仍存在忽视教材的现象.从一道"扣分"测试题带来的困惑出发,通过调研了解到教师在分数乘分数(分数除以整数)图式表征中的理解失之偏颇,回归教材分析背后的原因,提出读懂教材内容实质与逻辑的三个角度:审慎眼光思教材、进阶视野观教材、动态视角析教材.

关键词

教材内容理解/分数乘分数/分数除以整数

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基金项目

北京市教育科学"十三五"规划2018年度青年专项(BCEA18047)

出版年

2022
教学月刊(小学版)数学
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)数学

影响因子：0.099
ISSN：1671-704X
被引量1
参考文献量6
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