教学月刊(小学版)数学2022，Issue(7) ：24-27.

"量""率"并行,深度融通——"分数的再认识"教学实践与思考

胡锦洪
教学月刊(小学版)数学2022，Issue(7) ：24-27.
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"量""率"并行,深度融通——"分数的再认识"教学实践与思考

胡锦洪1
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作者信息

  • 1. 浙江省杭州市钱塘区江湾小学 310018
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摘要

在实际问题解决中,学生容易混淆分数表示"量"与"率"的意义."分数的再认识"练习课将分数表示"量"与"率"的意义进行概念澄清,让学生借助一组习题,在知识运用中进一步理解分数意义,通过"量""率"并行的练习,促进知识的深度融通.

关键词

"量"与"率"的意义/分数再认识/高阶思维

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出版年

2022
教学月刊(小学版)数学
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)数学

影响因子：0.099
ISSN：1671-704X
参考文献量2
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