教学月刊(小学版)数学2022，Issue(7) ：32-35.

小学数学"尺规作图"的学理意蕴与教学路径

朱国荣 朱术磊
教学月刊(小学版)数学2022，Issue(7) ：32-35.
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小学数学"尺规作图"的学理意蕴与教学路径

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作者信息

  • 1. 浙江省嘉兴教育学院 314000
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摘要

尺规作图是"2022年版课标"小学"图形与几何"领域中的新增内容,是提高学生动手操作能力、发展学生几何直观的重要载体.只有厘清尺规作图的学理意蕴,明晰尺规作图的教学路径,才能准确把握尺规作图的教学价值,引导学生在尺规作图相关内容的探究、学习中,掌握知识技能,发展几何直观,培养空间观念.

关键词

尺规作图/学理意蕴/教学路径/几何直观

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出版年

2022
教学月刊(小学版)数学
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)数学

影响因子：0.099
ISSN：1671-704X
被引量1
参考文献量1
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