教学月刊(小学版)数学2022，Issue(7) ：83-85.

从单一到综合:让量感自然生长——以"苹果"引发的跨学科主题式学习为例

黄静
教学月刊(小学版)数学2022，Issue(7) ：83-85.
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从单一到综合:让量感自然生长——以"苹果"引发的跨学科主题式学习为例

黄静1
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作者信息

  • 1. 浙江省瑞安市锦湖实验小学 325200
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摘要

量感是一种感性认识,常见于度量领域.教师基于一次由"苹果"引发的小学数学量感的主题式学习,探讨如何利用身边熟悉的情境资源,以其为支点设计主题式实践活动,通过放大视角感知"物"与"量"的链接、放慢脚步探索"估"与"测"的平衡、放飞思维体验"变"与"不变"的统一等策略来促进学生量感的发展.

关键词

量感/综合性学习/策略

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出版年

2022
教学月刊(小学版)数学
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)数学

影响因子：0.099
ISSN：1671-704X
参考文献量1
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