教学月刊(小学版)数学2022，Issue(9) ：35-37.

揭示异同丰富表达——人教版教材六年级上册"比"单元整体设计的实践研究

周芳 陈芳
教学月刊(小学版)数学2022，Issue(9) ：35-37.
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揭示异同丰富表达——人教版教材六年级上册"比"单元整体设计的实践研究

周芳 1陈芳2
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作者信息

  • 1. 浙江省杭州市临平第三小学 311103
  • 2. 浙江省湘湖师范学校附属小学 311201
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摘要

"比"的单元整体设计须经历梳理、反思与重构三个步骤.通过梳理,厘清教材中比的意义、比的基本性质与比的应用三个板块的设计思路.通过反思,指出三个板块可以改进的地方,即在学习比的意义时拓展其数学背景;让比的基本性质的学习成为学生联系实际自主发现的过程;用比的应用实现旧题新解.通过重构,把改进之处付诸教学,更好地揭示"比"与"除法""分数"的异同,丰富"除法""分数"中关系的表达.

关键词

揭示异同/丰富表达/"比"的单元整体设计

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出版年

2022
教学月刊(小学版)数学
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)数学

影响因子：0.099
ISSN：1671-704X
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