教学月刊(小学版)数学2022，Issue(12) ：30.

如何设计活动帮助学生理解"30-□=22+□"

郝秀丽
教学月刊(小学版)数学2022，Issue(12) ：30.
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如何设计活动帮助学生理解"30-□=22+□"

郝秀丽1
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作者信息

  • 1. 河南省驻马店实验小学 463000
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出版年

2022
教学月刊(小学版)数学
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)数学

影响因子：0.099
ISSN：1671-704X
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