逆向教学设计视角下的STEAM课程评价路径——以"制作口罩收纳箱"项目为例

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中文摘要：STEAM教育强调运用跨学科的综合知识去解决情境下的驱动问题,因此其教学评价要从知识、技能、情感等方面进行综合审视.UbD(Understanding by Design)理论将教学设计分为"确定预期结果—确定评估证据—设计学习活动"三个阶段,用UbD理论进行STEAM教育的评价开发,能让评价体系指向实践成果、沟通合作、高阶思维以及知识技能四个维度.以"制作口罩收纳箱"项目为例,教师设定预期的学习结果,制定评价量规,设置任务设计中的评价节点,探索在STEAM教育中开发评价工具与组织评价的路径.

作者：

吴开拓

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作者单位：

浙江省杭州市下沙第二小学 310018

关键词：

STEAM教育表现性评价逆向教学设计核心概念

出版年：

2022

教学月刊(小学版)综合

浙江外国语学院

教学月刊(小学版)综合

影响因子：0.053

ISSN：1671-704X

年,卷(期)：2022.(3)

参考文献量3