教学月刊(小学版)综合2022，Issue(4) ：14-17.

打造区域"C-SFA"阅读生态圈提升学生英语阅读素养

姚达文 林小漫 吴少芹
教学月刊(小学版)综合2022，Issue(4) ：14-17.
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打造区域"C-SFA"阅读生态圈提升学生英语阅读素养

姚达文 1林小漫 2吴少芹3
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作者信息

  • 1. 广东省佛山市南海区教育发展研究中心 528200
  • 2. 广东省佛山市南海区桂城街道桂江小学 528200
  • 3. 广东省佛山市南海区桂城街道桂园小学 528200
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摘要

在全民阅读成为国家战略的背景下,英语阅读对于发展学生学科核心素养的关键作用越加凸显.以阅读课程建设为出发点打造的广东省佛山市南海区小学英语"C-SFA"阅读生态圈模型,对提升小学生英语阅读素养起到了重要作用.该阅读生态圈包括学校驱动层、家庭联结层、区域联动层三个层面.研究团队基于钱伯斯的"阅读循环圈"理论以及艾普斯坦的"重叠影响阈"理论,提出了建设各圈层的具体策略,对基础教育工作者立足学校或区域开展英语阅读活动提供了可借鉴的范式.

关键词

小学英语/阅读生态圈/C-SFA/阅读素养

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出版年

2022
教学月刊(小学版)综合
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)综合

影响因子：0.053
ISSN：1671-704X
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参考文献量2
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