教学月刊(小学版)综合2022，Issue(5) ：38-41.

"儿童立场"视域下小学低段科学记录单的设计策略

范蓓
教学月刊(小学版)综合2022，Issue(5) ：38-41.
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"儿童立场"视域下小学低段科学记录单的设计策略

范蓓1
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  • 1. 浙江省湖州市长兴县实验小学龙山校区 313100
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摘要

科学记录是小学科学学习的重要组成部分,它记载了学生的学习过程,对学生兴趣的保持、概念的习得、思维的提升等都有着积极的意义.教师立足儿童立场,提出"从抽象走向形象,使科学思维可视化;从单一走向分层,使科学兴趣持久化;从复杂走向简约,使概念习得科学化"的记录单设计策略,使低段科学记录朝着有序、有质的方向发展,由此提升学生的科学素养.

关键词

小学科学/儿童立场/记录单/科学素养

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出版年

2022
教学月刊(小学版)综合
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)综合

影响因子：0.053
ISSN：1671-704X
被引量1
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