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从"做中学"到"做中悟"——略谈小学科学教材改革带来的启示

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当前的教学不再只限于让学生吸收知识,更注重让学生在吸收知识的过程中感悟规律,内化方法,获得积极的情感体验.教师应创设多元的活动,强化沉浸式体验;深化研讨的过程,促使感受与知识统一;助力思辨与感悟,推动知识迁移,真正发挥科学课的价值.

芮玉利

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浙江省湖州市织里镇漾西学校 313008

小学科学 教材改革 启示 素养培养

2022

教学月刊(小学版)综合
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)综合

影响因子：0.053
ISSN：1671-704X
年,卷(期)：2022.(5)
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