首页|基于生活的"三评三定",为德性生长保驾护航——以《道德与法治》二年级上册《我们小点儿声》一课为例

基于生活的"三评三定",为德性生长保驾护航——以《道德与法治》二年级上册《我们小点儿声》一课为例

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评价学生在课堂内外德性表现的前后变化,不能只看最后的结果,而要看贯穿始终的学习过程.教师可以采用基于实际生活的前置评估,确定德性的起点;模拟生活情境的课堂评测,拟定德性的生长点;接续未来生活的课后评价,评定德性的目标点.以学生生活为载体的"三评三定"贯穿整个学习过程,可有效监测学生的德性生长情况,从而及时调整教学活动,提高德育的有效性.

屠晓君

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北京师范大学南湖附属学校 314000

小学 道德与法治 德性生长 三评三定

2022

教学月刊(小学版)综合
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)综合

影响因子：0.053
ISSN：1671-704X
年,卷(期)：2022.(6)
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