学科分项等级评价的实践探索——以浙江省杭州市胜利实验学校为例

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中文摘要：为了解决评价过度关注分数、偏重结果等问题,浙江省杭州市胜利实验学校展开了学科分项等级评价的实践探索.在框架设计上,学校以一本指导性"评价手册"为抓手,对评价内容、评价标准、实施建议、评价单等的使用进行规定;在实施过程中,学校总结出一组评价策略,将评价融入学习的全过程;在结果应用上,学校用一份个性化评价单,实施分项反馈,引导家长科学、理性地看待孩子的成长.在改革过程中,学校积累了"以点带面""系统优化""家校共识"等一系列校本化推进经验,形成了美好教育背景下的评价新样态.

作者：

陈丽、施燕

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作者单位：

浙江省杭州市胜利实验学校 310008

关键词：

小学学科分项等级评价实践

出版年：

2022

教学月刊(小学版)综合

浙江外国语学院

教学月刊(小学版)综合

影响因子：0.053

ISSN：1671-704X

年,卷(期)：2022.(7)

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