教学月刊(小学版)综合2022，Issue(7) ：48-50.

具身认知视域下小学科学教学的优化策略

竺红波 俞琼
教学月刊(小学版)综合2022，Issue(7) ：48-50.
✕
  • 维普
  • 万方数据

具身认知视域下小学科学教学的优化策略

竺红波 1俞琼1
扫码查看

作者信息

  • 1. 浙江省宁波市鄞州区宋诏桥小学 315000
  • 折叠

摘要

具身认知理论认为人类的认知依赖于身体及身体与环境的交互,且人的大脑、身体和环境之间是相互影响的.小学科学教学的实施符合具身认知发展的特点,教师可以从学生学习的视角出发,"引入游戏环节,增强学生的课堂体验;创设真实情境,使教学更有意义;设计探究活动,提升学生的思维能力;鼓励全员参与,提升表达和交流能力",由此提升小学科学教学的实效性.

关键词

具身认知/小学/科学/深度学习

引用本文复制引用

出版年

2022
教学月刊(小学版)综合
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)综合

影响因子：0.053
ISSN：1671-704X
参考文献量2
段落导航相关论文