教学月刊(小学版)综合2022，Issue(11) ：24-27.

旨在促进科学概念建构的可见教学实践

章荣华
教学月刊(小学版)综合2022，Issue(11) ：24-27.
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旨在促进科学概念建构的可见教学实践

章荣华1
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作者信息

  • 1. 浙江省杭州市淳安县教育发展研究中心 311700
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摘要

概念是抽象的,它的建构是一个基于例证的分析、比较、抽象、概括、综合的过程.强化例证及其过程的可见特性是促进学习者理解概念的关键.教师遵循主体学习概念的逻辑,落实"精准分析、具身参与、数形融合、加强对比、融错化错"等可见策略,帮助学生突破认识障碍,理解和掌握概念要义,培养学生的核心素养.

关键词

科学/可见教学/概念/建构

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出版年

2022
教学月刊(小学版)综合
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)综合

影响因子：0.053
ISSN：1671-704X
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