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旨在促进科学概念建构的可见教学实践

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概念是抽象的,它的建构是一个基于例证的分析、比较、抽象、概括、综合的过程.强化例证及其过程的可见特性是促进学习者理解概念的关键.教师遵循主体学习概念的逻辑,落实"精准分析、具身参与、数形融合、加强对比、融错化错"等可见策略,帮助学生突破认识障碍,理解和掌握概念要义,培养学生的核心素养.

章荣华

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浙江省杭州市淳安县教育发展研究中心 311700

科学 可见教学 概念 建构

2022

教学月刊(小学版)综合
浙江外国语学院

教学月刊(小学版)综合

影响因子：0.053
ISSN：1671-704X
年,卷(期)：2022.(11)
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