"五美笋芽儿":基于发展性理念的"四链式"评价生态圈的建构与实践

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中文摘要：校本评价要在促进学生全面发展中发挥作用,必须注重评价的体系化建设,体现校本化、发展性的特征.某校基于"德智体美劳"全面发展的育人要求,结合乡村特色地域元素"笋芽儿",以班主任、任课教师、家长等为主要评价者,以"星、章、卡、牌"为物化评价载体,建构了以美德、勤学、健美、才艺、服务为内容的"五美笋芽儿""四链式"评价生态圈,让学生在不断争得、累积、兑换"星、章、卡、牌"的过程中体验进步与快乐.这一评价方式的探索,可为校本评价的开展提供有益借鉴.

作者：

施文永

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作者单位：

浙江省杭州市余杭区黄湖镇中心小学 311116

关键词：

"四链式"评价生态圈 "五美笋芽儿" 校本评价

出版年：

2022

教学月刊(小学版)综合

浙江外国语学院

教学月刊(小学版)综合

影响因子：0.053

ISSN：1671-704X

年,卷(期)：2022.(11)

参考文献量2