摘要
科学探究是人们探索和了解自然、获得科学知识的重要方法.然而在实际教学中,教师往往因过分注重数据、思维、理性思考而忽略学生的认知规律,在学生感性认识还不足时就急于让他们开展探究,使得探究难以深入.小学科学学习是一个由"感"到"识"的过程,教师应设法让学生获得充分的"直观体验",通过"基础性直观体验,提出能理解的问题;全过程直观体验,搜集深层次的证据;开放性直观体验,激发有广度的思维;延续性直观体验,推动基于结论的探究",让直观体验贯穿科学探究的全过程,并在此基础上开展符合儿童需要的"真探究".
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