教学月刊·中学版(教学管理)2022，Issue(3) ：47-52.

"促进学习的评价"理念下的初中循证课堂建构

郑军辉
教学月刊·中学版(教学管理)2022，Issue(3) ：47-52.
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"促进学习的评价"理念下的初中循证课堂建构

郑军辉1
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作者信息

  • 1. 浙江省余姚市兰江中学
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摘要

循证教学主张教师经验、智慧与教学证据的最佳结合,其核心是基于证据实施教学.余姚市兰江中学进行了建构"促进学习的评价"理念下的初中循证课堂的实践研究.学校基于"促进学习的评价"教学理念,以评价为核心,以"目标理解""内容建构""方法多元""理答高阶""反馈强化"等为评价维度,运用"诊断量化表""问题描述表""诊断书""整改书"等循证工具,通过实施"观察—描述—反思—改进"评价策略,探索循证教学路径,打造优秀课例,并创建了校本化循证教学资源库.

关键词

促进学习的评价/循证课堂/循证教学

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出版年

2022
教学月刊·中学版(教学管理)
中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心

教学月刊·中学版(教学管理)

ISSN：1671-7058
参考文献量1
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