"促进学习的评价"理念下的初中循证课堂建构

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中文摘要：循证教学主张教师经验、智慧与教学证据的最佳结合,其核心是基于证据实施教学.余姚市兰江中学进行了建构"促进学习的评价"理念下的初中循证课堂的实践研究.学校基于"促进学习的评价"教学理念,以评价为核心,以"目标理解""内容建构""方法多元""理答高阶""反馈强化"等为评价维度,运用"诊断量化表""问题描述表""诊断书""整改书"等循证工具,通过实施"观察—描述—反思—改进"评价策略,探索循证教学路径,打造优秀课例,并创建了校本化循证教学资源库.

作者：

郑军辉

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作者单位：

浙江省余姚市兰江中学

关键词：

促进学习的评价循证课堂循证教学

出版年：

2022

教学月刊·中学版(教学管理)

中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心

教学月刊·中学版(教学管理)

ISSN：1671-7058

年,卷(期)：2022.(3)

参考文献量1