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期刊信息/Journal information
教学月刊·中学版（教学管理）
教学月刊·中学版（教学管理）

1671-7058

010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

教学月刊·中学版（教学管理）/Journal JIAOXUE YUEKAN(ZHONGXUEXUE BAN)
正式出版
收录年代

    名师工作室:价值、困境与改进路径

    宫臣宋萑
    3-10页
    查看更多>>摘要：名师工作室是由一名教学名师主持和一定数量教师组成的集教学、科研和培训为一体的教师学习共同体.它对内促进教师群体性发展,对外促进区域内教师队伍协调发展.面对"成员多元有差异,内部发展不均衡""名额有限机会少,辐射效用被'窄化'""内外因素相交杂,辐射路径受阻"等现实困境,名师工作室的工作可采取"明确主体责任,加强制度保障""营造合作文化,建设学习群体""强化教学反思,打造群体品牌""培养教师领袖,提升领导能力"等改进路径.

    名师工作室教师发展专业学习共同体

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    我国名师工作室研究的知识图谱分析——基于中国知网2005—2021年的数据

    王琪龚倩
    11-16页
    查看更多>>摘要：为探索我国名师工作室研究的进展状况,运用信息可视化软件CiteSpace,对2005—2021年中国知网(CNKI)收录的基础教育阶段名师工作室研究相关文献进行关键词词频与中心性、聚类和突现分析.研究发现,关于名师工作室的研究发文数量随时间整体呈波动上升趋势,研究主题聚焦于教师专业发展、名师引领、教师培训和学习共同体,研究热点契合教育政策导向.未来的名师工作室研究可着力于推进研究方法的实证化、研究角度的理论化和研究内容的精细化.

    名师工作室知识图谱信息可视化

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    投稿须知

    16页
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    我国名师工作室的特色模式、运行机制及发展反思

    李薇王凯
    17-22页
    查看更多>>摘要：名师工作室通过构建学习共同体促进教师专业发展.回顾过去二十年我国名师工作室的特色模式、运行机制以及成员教师的学习方式可以看出,名师工作室在政府、地方、学校三方的共同努力下取得了一定的成绩.但从学习共同体视角来看,其建设还存在一些问题.对此,名师工作室可采取同中求异、开阔视野、共同发展、携手前行等改革策略,切实发挥引领带动作用,助力教师专业成长.

    名师工作室教师专业发展教师学习

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    "双名工程":名师工作室发展的上海实践——基于教师知识发展的视角

    刘兰姚伟国
    23-26页
    查看更多>>摘要：教师的专业发展,最根本的就是要促进教师知识发展.上海市自2005年以来开展的"上海市普教系统名校长名师培养工程",着力打造教师专业发展的学习共同体,并通过开展各种活动助力教师知识发展,同时促进名师工作室的发展.

    "双名工程"名师工作室教师知识发展

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    好的学校,面向未来

    程红兵
    27-31页
    查看更多>>摘要：面向未来,学校应该有自己的战略思考.好的学校应是东方教育和西方教育的和谐统一,好的教育应注重人的社会化和人的个性化的和谐统一,好的课程应是科学精神与人文思想的和谐统一,好的课堂应是思维启迪与文化浸润的和谐统一.未来社会需要创新思维、创意想象和知识的整合运用,这些都对学校教育提出了新的要求.

    学校教育未来社会创新能力

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    数字赋能:学校整体智治党建新方式——杭州市安吉路实验学校的实践

    王盛之张南
    32-34页
    查看更多>>摘要：随着数字时代的到来,"加快数字社会建设步伐"成为时代要求.杭州市安吉路实验学校将数字党建作为学校整体智治党建的新方式,积极探索信息化背景下开展党建工作的新载体、新思路,以此赋能学校教育的高质量发展.

    学校党建数字赋能学校发展

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    内外兼修,以文化管理促进学校管理的转型——南京市钟英中学的实践

    王小虎
    35-38页
    查看更多>>摘要：学校文化管理作为一种新型"以人为本"的管理,是与新时代教育发展相适应的管理方式.南京市钟英中学在学校文化管理的实践中内外兼修,对内激活内生文化资源,构建内驱机制,对外寻求外部力量的支援,建立融媒体与学校文化管理的关联,有效促进了学校管理的转型.

    学校管理文化管理管理转型

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    "新优质"学校创建的路径探索——海盐县实验中学的实践

    沈利娟
    39-42页
    查看更多>>摘要："新优质"学校的"新",就是在新课改和"互联网+"教育的大趋势之下,树立新的教育价值观,构建新的教学模式,更加关注学生的发展与成长;"新优质"学校的"优质",就是以人为本,建立多元立体的评价体系,挖掘每一个学生的潜力,促进每一个学生的发展,让学校教育更具动感与活力,实现优质均衡可持续发展.海盐县实验中学从办学理念、教师成长、学生发展、特色加持等四方面,探寻"新优质"学校创建的路径.

    "新优质"学校学校可持续发展教育均衡

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    县域普通高中校本课程建设的困境及出路

    张鹏举
    43-46页
    查看更多>>摘要：校本课程的开发建设有利于促进普通高中的特色发展,但县域普通高中的校本课程建设还面临诸多困难:一是课程理念滞后,对校本课程建设理解有偏差;二是课程资源匮乏,课程开发设计能力不足;三是校本课程建设零碎分散,体系不完善,特色不鲜明.而破解的路径主要有五条:一是加强校本课程建设培训;二是构建以学校自身发展特色为主的校本课程建设体系;三是助力县域普通高中校本课程建设的深入推进;四是建设省—县课程结对帮扶机制;五是开展县域内合作,联合开发校本课程.

    县域普通高中校本课程课程建设

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