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项目化学习微型研究:撬动教师"做中研,研中思"
项目化学习微型研究:撬动教师"做中研,研中思"
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中文摘要：
对2021年"浙江省STEAM项目化学习教师挑战赛"中的47份微型研究报告进行质性分析,可以得出如下教师开展项目化学习微型研究的启示:强化行动研究,以"系统方法"开展科研探究;梳理问题清单,以"问题清单"指导研修设计;重视实践反思,以"研究成果"助力教师发展.
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作者：
鲍雯雯
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作者单位：
浙江省杭州市西湖区教育督导评估中心
关键词：
项目化学习
微型研究
教师专业发展
出版年：
2022
教学月刊·中学版(教学管理)
中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心
教学月刊·中学版(教学管理)
ISSN：
1671-7058
年,卷(期)：
2022.
(5)
参考文献量
2
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