"五育"融合课程区域推进的实践、问题与对策——以贵州省遵义市红花岗区为例

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中文摘要：2018年全国教育大会以来,"五育"融合课堂进入了区域推进的常态化,遵义市红花岗区区域推进"五育"融合课程有良好的基础,主要体现在"五育"融合课程课时有保障;"五育"融合课程教师队伍充足;"五育"融合课程内容的选择有方向;"五育"融合课程呈现梯度发展.同时,仍然存在一些问题,"五育"融合课程理解还不到位;"五育"融合课程教师队伍整体素质有待提升;"五育"融合课程资源开发利用不够;"五育"融合课程落实的机制和制度不完善等.为此,遵义市红花岗区进行了积极的探索,在实践中总结出如下经验:价值观引领,指导学校进行统筹规划;专项培训跟进,提升教师专业素养;"五育"融合资源建设,推进区域发展;"五育"融合校、家、社机制建设,打通"五育"融合落实通道;建立"五育"融合课程评价维度,以评价促进"五育"融合课程的发展.

作者：

冯新瑞、孙旭亮、梅倩、陈高琴

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作者单位：

中国教育科学研究院

贵州省遵义市红花岗区教师培训教研中心

贵州省遵义市红花岗区文化小学

贵州省遵义市红花岗区南关中学

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关键词：

区域推进 "五育"融合课程建设

基金：

中国教育科学研究院2022年度中央级科研院所基本科研业务费专项资助项目

项目编号：

GYJ2022040

出版年：

2024

教育与装备研究

教育部基础教育司教育部教学仪器研究所

教育与装备研究

影响因子：0.119

ISSN：2096-1766

年,卷(期)：2024.40(1)

参考文献量11