教育与装备研究2024，Vol.40Issue(2) ：22-26.

教育数字化转型背景下高职教师数字素养发展的意义、困境与路径

梁娟
教育与装备研究2024，Vol.40Issue(2) ：22-26.
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教育数字化转型背景下高职教师数字素养发展的意义、困境与路径

梁娟1
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作者信息

  • 1. 湘南幼儿师范高等专科学校;湖南师范大学教育科学学院
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摘要

教师作为职业教育高质量发展的践行者,其数字素养发展是影响和制约职业教育数字化转型成败的关键因素.教育数字化转型背景下提升高职教师数字素养有重要意义,研究发现教师数字素养发展面临着数字化意识不足、数字化应用能力不强和保障制度建设滞后三重现实困境,因而从重塑数字素养发展意识、优化数字化硬件教学环境、构建数字素养培训体系、建立数字素养评价制度、创新数字素养激励制度五个方面探索高职教师数字素养的提升路径.

关键词

教育数字化/高职教师/数字素养/职业教育

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基金项目

2021年湖南省职业院校教育教学改革项目(ZJBZ2021109)

出版年

2024
教育与装备研究
教育部基础教育司 教育部教学仪器研究所

教育与装备研究

影响因子：0.119
ISSN：2096-1766
被引量1
参考文献量12
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