"教、学、评"视域下中学化学常态课堂教学行为比较研究

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中文摘要：以"教、学、评"一体化课堂观察编码体系为工具,编码记录了高中化学新手教师与专家教师的概念原理类、化学元素类常态课教学,采用滞后序列分析法分析了其教学行为特征,揭示了教师不同发展阶段的教学行为特征的差异所在,以期为新手教师教学实践、专业成长提供参考.

作者：

张四方、李许丽、赵娇燕、周辰爽

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作者单位：

安徽师范大学化学教育研究所

江苏省扬州市邗江中学

安徽师范大学化学与材料科学学院

四川省成都市双流区实验小学外国语学校

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关键词：

新手教师专家教师滞后序列分析法教学行为比较研究

基金：

安徽省质量工程重点教学研究项目2022年度安徽省新时代育人质量工程"化学课堂观察与管理"省级研究生线下示范课程项目

项目编号：

出版年：

2024

教育与装备研究

教育部基础教育司教育部教学仪器研究所

影响因子：0.119

ISSN：2096-1766

年,卷(期)：2024.40(2)