教育与装备研究2024，Vol.40Issue(3) ：63-69.

基于认知同化论与手持技术的概念教学实践——以"沉淀溶解平衡"为例

鄢斌 郑爽 黄琦 陈前龙
教育与装备研究2024，Vol.40Issue(3) ：63-69.
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基于认知同化论与手持技术的概念教学实践——以"沉淀溶解平衡"为例

鄢斌 1郑爽 2黄琦 3陈前龙1
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作者信息

  • 1. 重庆市第八中学校
  • 2. 重庆八中科学城中学校
  • 3. 广东省深圳市南头中学
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摘要

将认知同化论和真实情境教学相互融合,以草酸钙型肾结石的成因、治疗和预防等为情境载体,引导学生围绕新、旧概念的共性与实质性联系,开展上位学习、下位学习和并列学习,深度理解"沉淀溶解平衡",实现认知结构整合与迭代.依托手持技术,注重科学探究,通过"四重表征"外显思维,将抽象的概念形象化,同时培养高阶思维,赋能认知结构稳定输出.

关键词

认知同化/手持技术/真实情境/概念教学/沉淀溶解平衡

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基金项目

重庆市教育科学规划课题(K23YG1110047)

出版年

2024
教育与装备研究
教育部基础教育司 教育部教学仪器研究所

教育与装备研究

影响因子：0.119
ISSN：2096-1766
参考文献量8
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