基于认知同化论与手持技术的概念教学实践—

基于认知同化论与手持技术的概念教学实践——以"沉淀溶解平衡"为例

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中文摘要：将认知同化论和真实情境教学相互融合,以草酸钙型肾结石的成因、治疗和预防等为情境载体,引导学生围绕新、旧概念的共性与实质性联系,开展上位学习、下位学习和并列学习,深度理解"沉淀溶解平衡",实现认知结构整合与迭代.依托手持技术,注重科学探究,通过"四重表征"外显思维,将抽象的概念形象化,同时培养高阶思维,赋能认知结构稳定输出.

作者：

鄢斌、郑爽、黄琦、陈前龙

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作者单位：

重庆市第八中学校

重庆八中科学城中学校

广东省深圳市南头中学

关键词：

认知同化手持技术真实情境概念教学沉淀溶解平衡

基金：

重庆市教育科学规划课题

项目编号：

K23YG1110047

出版年：

2024

教育与装备研究

教育部基础教育司教育部教学仪器研究所

教育与装备研究

影响因子：0.119

ISSN：2096-1766

年,卷(期)：2024.40(3)

参考文献量8