乡村中学化学数字化学习效果归因分析——基于高中生深度访谈的质性分析

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中文摘要：在教育数字化转型与数字中国建设的新征程中,乡村基础教育数字化学习面临着新的教学问题.为了解乡村中学高中生化学数字化学习真实情况,从归因视角,采用程序化扎根理论的方法,借助NVivo12软件对37名受访者的访谈文本进行整理编码,构建出乡村中学化学数字化学习效果归因模型.依据模型阐释得出乡村中学化学数字化学习主要问题在于前提缺失、信念薄弱、情境淡化、过程低效四个方面.并进一步提出优化建议:助力乡村教育转型,消弭城乡数字鸿沟;提高师生数字素养,培养正确学习观念;加强外部监督管理,各方联动保障教学;创新数字化教学方式,关注化学学科特性.

作者：

张四方、谭燕利、周辰爽、赵娇燕

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作者单位：

安徽师范大学化学与材料科学学院

四川省成都市双流区实验小学外国语学校

关键词：

乡村中学化学数字化学习学习归因程序化扎根理论

基金：

安徽省质量工程教学研究项目安徽省新时代育人质量工程省级研究生线下示范课程建设项目(2022)

项目编号：

出版年：

2024

教育与装备研究

教育部基础教育司教育部教学仪器研究所

教育与装备研究

影响因子：0.119

ISSN：2096-1766

年,卷(期)：2024.40(4)

参考文献量28