教育与装备研究2024，Vol.40Issue(5) ：23-28.

中小学教师数字素养发展困境及路径研究

石继飞
教育与装备研究2024，Vol.40Issue(5) ：23-28.
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中小学教师数字素养发展困境及路径研究

石继飞1
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  • 1. 聊城大学教育科学学院
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摘要

教师作为教育数字化的重要推动者和关键因素,其数字素养至关重要.提升教师数字素养,有利于丰富教师专业知识,提升教师专业技能,适应教育数字化,应对教育变革与挑战.但目前中小学教师数字素养发展存在一些困境:教师个体缺乏数字素养提升意识、认识浅层化;缺乏数字化教育教学能力、应用简单化;未能有效承担起数字社会责任;教师群体内数字素养差距大.提升教师数字素养需要国家持续完善支持体系,学校积极探索校本路径,教师强化主动提升数字素养的意识与能力,三方共同作用,助力教师数字素养提升.

关键词

中小学教师/数字素养/专业发展

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出版年

2024
教育与装备研究
教育部基础教育司 教育部教学仪器研究所

教育与装备研究

影响因子：0.119
ISSN：2096-1766
参考文献量8
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