表现性评价的数字化意蕴、现实困境及应用路径

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中文摘要：随着2022版《义务教育课程方案》与《义务教育体育与健康课程标准》颁布,新课程的实施对学业评价提出了新的要求,而表现性评价是学业评价中的重要类型,推进数字技术与教育评价融合成为当前教育评价的突破口.文中首先论述表现性评价数字化的定义及意蕴,并构建了表现性评价数字化的内容框架,随后剖析了基于数字技术开展表现性评价体育教师面临的困境,并提出了开展表现性评价数字化实践途径的"三化"策略.以期通过中小学体育与健康课程表现性评价的数字化探索,提升其体育与健康课程的学业评价质量,进而打造具有精准化评价的高效课堂.

作者：

蒋新成、朱玲

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作者单位：

浙江省宁波市象山县实验小学南校区

浙江省舟山市普陀区沈家门第一初级中学

关键词：

数字化评价表现性评价数智学习人工智能学习评价

基金：

浙江省教育科学规划2023年度体卫艺课题

项目编号：

2023STWY034

出版年：

2024

教育与装备研究

教育部基础教育司教育部教学仪器研究所

教育与装备研究

影响因子：0.119

ISSN：2096-1766

年,卷(期)：2024.40(7)