教育与装备研究2024，Vol.40Issue(7) ：29-34.

高校体育课程思政育人:"隐性"假设与"显性"逻辑

张红信 刘坚
教育与装备研究2024，Vol.40Issue(7) ：29-34.
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高校体育课程思政育人:"隐性"假设与"显性"逻辑

张红信 1刘坚2
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作者信息

  • 1. 云南师范大学教育学部
  • 2. 云南师范大学体育学院
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摘要

体育课程思政育人是体育课程思政实现立德树人目标的关键.体育课程思政育人除了隐性课程的建设之外,须从知识嵌入、师德建设、贯通培养等三个"显性"维度出发,通过嵌入跨学科实践性知识、提升教师的思政意识和能力以及贯通以学为主的德育活动,实现体育课程思政育人的整合协同.具体来说,注重跨学科知识的融入,强调跨学科课程的整合;增强中国话语权意识,提升协同育人的本领;彰显体育的红色底蕴,巧设德育教学的实践指引.

关键词

体育课程思政/显性/隐性/立德树人

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出版年

2024
教育与装备研究
教育部基础教育司 教育部教学仪器研究所

教育与装备研究

影响因子：0.119
ISSN：2096-1766
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