AI教师融入项目化科学课堂的应用实践—

AI教师融入项目化科学课堂的应用实践——以"湿地植物"为例

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万方数据

中文摘要：生成式人工智能正在推动科学课堂由单一教学、学科割离转向双师协同与跨学科整合.研究以小学四年级校本课程"湿地植物"为例,设计"激发想象、探究活动、解释内化、转化运用、分享反馈"为主线的教学环节,探讨项目式学习理念下AI教师融入科学课堂的实践路径.研究结果表明本方法可以显著提高学生的知识留存率,增强学生的学习动机、学习满意度和认知负荷.

作者：

周琳、黄镜彬、钟正

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作者单位：

湖北省武汉市西大英才小学

华中师范大学国家数字化技术研究中心

关键词：

科学课堂项目式学习 AI教师

基金：

武汉市教育学会教育科研规划课题

项目编号：

WHJYXH0402

出版年：

2024

教育与装备研究

教育部基础教育司教育部教学仪器研究所

教育与装备研究

影响因子：0.119

ISSN：2096-1766

年,卷(期)：2024.40(7)