数智教师评价促进高质量课堂教学:证据、策略及展望

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中文摘要：新质人才培养以高质量课堂为重要阵地,高质量课堂教学呼唤教师评价的变革.文中聚焦于数智教师评价改革的新机遇,指出高质量课堂教学应追求学生课堂行为占有率更高,师生对话应追求深层次以及应打造创造性提问和回答的高阶思维课堂.围绕新质人才以思维培养为关键点和着力点,经过五个学期的研究,学生在知识层级及认知层级上均有较大改进.文中最后提出并印证了策略实施的有效性,并认为下一步应加强模式建构及教师元认知能力培养.

作者：

冯强、梁友明

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作者单位：

上海向明初级中学

首都师范大学教育学院

关键词：

教师评价高质量课堂评价维度

基金：

北京市社会科学基金项目

项目编号：

22JCB054

出版年：

2024

教育与装备研究

教育部基础教育司教育部教学仪器研究所

教育与装备研究

影响因子：0.119

ISSN：2096-1766

年,卷(期)：2024.40(10)