开展研究性学习提升科学探究能力——以"探究不同光照强度对鹅掌藤生长的影响"为例

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万方数据

中文摘要：科学探究是生物学学科核心素养的重要组成部分,也是生物学学习的主要方式.研究性学习既是综合评价的重要组成部分,也是课程教学的补充,起到培养学习兴趣、拓宽视野以及促进深度学习的作用.通过开展"探究不同光照强度对鹅掌藤生长的影响"研究性学习,学生经历"选题立题—方案设计—实施研究—分析结果、得出结论—成果展示、总结反思"的研究路径,学生学习生物研究中的测量方法,实事求是地记录、整理和分析实验数据,定量表达实验结果,经历完整的探究过程.有效提升了学生的科学探究能力.

作者：

周忆堂、周子涵

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作者单位：

北京师范大学(珠海)附属高级中学

湖南科技大学生命科学与健康学院

关键词：

研究性学习科学探究核心素养

出版年：

2024

教育与装备研究

教育部基础教育司教育部教学仪器研究所

教育与装备研究

影响因子：0.119

ISSN：2096-1766

年,卷(期)：2024.40(12)

开展研究性学习 提升科学探究能力——以"探究不同光照强度对鹅掌藤生长的影响"为例

教育与装备研究

开展研究性学习提升科学探究能力——以"探究不同光照强度对鹅掌藤生长的影响"为例