摘要
目前,校企双主体育人因校企双方所有制、组织目标等不相同,实践中存在诸多困境.为寻求校企之间的利益共同甚至利益超越,以校企利益共同点或利益交叉点为基础,以人才培养为核心,以真实项目训练、真实产品开发为引领,建构双主体育人平台,交替为学生开展教学活动,通过学分认定等相应的组织机制,实现双主体育人的制度化和规范化,构建了"学优先"、小组式学生合作学习、参与式师生协同研发、学徒式辅助研发相互衔接和有机统一的校企双主体育人模式教学秩序.校企双主体、学生主体,以及相伴而生的多重客体,处于一种共生关系结构之中,为解决高职教育实践教学管理存在的目标定位模糊、教学内容偏离实际生产过程、校企协同不畅、双主体育人弱化等问题提供思路.
基金项目
2022年度教育科学规划课题高等教育专项(2022GXJK623)
中山职业技术学院科研重点课题(KYA2104)
维普
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