摘要
"双师型"教师队伍的建设水平是衡量高职院校教育教学质量发展的重要指标,对促进职业教育体系高质量发展、增强职业教育适应性和社会吸引力具有重要意义.当前,我国高职院校"双师型"教师队伍建设过程中存在院校层面上的数量结构和质量结构差异,由此决定教育评价主体需要结合不同高职院校的发展特点,对高职院校"双师型"教师队伍的发展水平进行类型划分,并适当确定拓展类、提升类和合格类的分类评价形式.在评价管理机制上合理构建指标体系、应用机制、反馈机制和激励机制"四位一体"的动态工作机制,从整体上提高高职院校的内部治理水平.
基金项目
第二届黄炎培职业教育思想研究规划课题(ZJS2024YB292)
2023年度江苏高校哲学社会科学研究一般项目(2023SJYB0965)
上海市松江区2024年度教育科学研究课题(B24004)
万方数据