教育传播与技术2024，Issue(5) ：65-71.

探索与实践:构建"数字驱动三阶双循环"区域小学科学教师研修新样态

徐莉
教育传播与技术2024，Issue(5) ：65-71.
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探索与实践:构建"数字驱动三阶双循环"区域小学科学教师研修新样态

徐莉1
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  • 1. 广州市越秀区教育发展研究院,广东 广州 510000
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摘要

本文聚焦于广州市越秀区小学科学学科在过去十年中实施的"数字驱动三阶双循环"教师研修模式的创新实践.该模式利用数字化技术突破传统教研的"瓶颈",精准匹配教师的个性化成长需求,实现教学与研修的深度融合.其探索与实践历经课题研发、实践精进至推广升级三个阶段,构建了包含数字赋能、数字治理与数字孵化的复合型研修体系,打造了"双循环"研修生态.这一模式成功融合了"数字化+探究式"教学,显著增强了教师队伍的数字化素养与能力,整体提升了区域科学教育的质量和效果,推动区域教育质量迈入数字化转型新阶段.

关键词

数字驱动/教师研修/数字化素养

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出版年

2024
教育传播与技术
上海教育出版社有限公司,上海市电化教育馆

教育传播与技术

ISSN：1672-0245
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