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教育传播与技术
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双月刊

1672-0245

教育传播与技术/Journal Education Communications and Technology
正式出版
收录年代

    数字技术赋能高校思想政治教育探赜

    郭佳楠
    3-12,64页
    查看更多>>摘要：高校思想政治教育的创新发展是一项复杂而长期的系统工程,它不仅要持续性地更新思想政治教育资源,还要利用最新的技术手段进行赋能.数字技术的应用在一定程度上为高校思想政治教育的精准化与多元化展现绘制了崭新的实践图景,注入了鲜活的创新动能.当前,各种数字教育的新样态被催生出来,这为数字技术在高校思想政治教育中的"出场"进行了超前布局.强化"数字技术赋能"不仅已成为高校思想政治教育创新发展的应然图景,还成为促进其创新发展的实践场景.在此过程中,数字技术提升了高校思想政治教育效能释放的可行性.然而,数字技术赋能高校思想政治教育的过程也是智能技术由个性化向普适化转变的过程.在推动思想政治教育创新发展的同时,这一过程也暗含意识形态、伦理失范、认知疑难等不同维度的潜在风险.基于此,要做好数字思政,核心应以育人成效为根本出发点和落脚点,关键在于实现多元主体的协同参与和共同作用,重点在于塑造数字化的思维方式,而根本则是严格依法依规治理网络,做好数字思想政治教育法治建设的"三清",切实提升数字化时代背景下高校思想政治教育的效能.

    数字赋能思想政治教育布局风险策略

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    地方师范大学数字化教学的现实挑战与应对策略

    付秀娥
    13-17页
    查看更多>>摘要：数字化技术在大学教学中的运用极大地改变了教育实践,其不但提供了多样化且引人入胜的学习体验,还帮助学生在一个更高效和更具包容性的环境中提升学习效果.然而,受制于特定条件,地方师范大学在数字化教学中面临着一系列影响有效教学的挑战,这主要体现为教师数字素养不足、学生陷入资源陷阱及教学与技术无法匹配等.技术支持力度有限、师资培训缺乏顶层设计及技术教育观念陈旧是引发上述问题的现实原因.为了应对这些挑战,地方师范大学应持续加大技术基础设施的投入,同时要为教师制定全面的培训计划,不断提升学生的数字素养,并推进数字化技术与教学设计的深度整合.

    数字化教学大学课堂教学改进教育技术数字素养

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    SMART-5初中数学多维融合教学模式的构建与实施

    苏国东
    18-25页
    查看更多>>摘要：智能教学软件的发展与"双减"政策的深入推进,为初中数学教学改革创造了新的机遇.文章基于建构主义理论、互动教学理论和混合学习理论,以BOPPPS教学模式为基本框架,整合智能化的教学手段和软件资源,构建了 SMART-5初中数学多维融合教学模式."SMART"代表情境创设(S)、明确目标(M)、激活旧知(A)、互动探究(R)和总结反馈(T)等五个重要的教学环节,"5"则表示该模式所涵盖的师生、课程、技术、资源和评价五要素."多维融合"体现在多维教学环境、数学课型、教学对象、教学阶段和教学平台的有机融合之中,它们共同构成了智能化教学的完整框架.该模式旨在实现师生深度互动、个性化指导和精准评估,培养学生的自主学习能力、合作学习能力和问题解决能力,促进初中数学教学走向深度智能化.

    初中数学深度互动精准教学多维融合教学模式

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    基于问题链设计的高中信息技术课堂实践研究——以"数据分析与可视化"为例

    徐雪婷
    26-33页
    查看更多>>摘要：文章探讨了如何利用问题链导向的高中信息技术教学策略,有效培育学生的学科核心素养,并以"数据可视化"为案例进行详细分析.文章强调了问题链设计在引导学生深度学习、培育高阶思维及创新思维方面的显著成效,为系统地提升信息技术学科核心素养提供了切实可行的教学指导思路.通过精心设计的问题链,教师能够引导学生更深入地学习,激发其学习兴趣,进而助力学生实现全面发展.研究期望为高中信息技术教育中核心素养的培育提供有价值的参考与启示.

    问题链核心素养信息技术

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    多模态教学模式在高中英语阅读教学中的运用——以An Experiment in Education为例

    谢欣怡
    34-38页
    查看更多>>摘要：多模态教学模式通过融合视、听、说等多种模态,引导学生利用听觉、视觉等多种感官感知信息,以此模式进行教学.文章以上教版高中英语教材必修第二册Unit 2 An Experiment in Education为例,探讨了多模态教学模式在高中英语阅读课堂中的实践运用及其成效.研究表明,这种教学模式不仅有助于学生更深入地理解阅读材料,还促进了学生批判性思维、创新能力和自主学习能力的发展,对提升学生的综合语言运用能力具有积极作用.

    高中英语阅读课堂多模态教学

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    数字化环境下初中美术项目化学习的实践研究——以"海派建筑图鉴"为例

    江若萍
    39-44页
    查看更多>>摘要：在数字化的大背景下,教育模式不断深化朝着数字化方向的改革,信息技术的优势在课堂教学中得到了广泛应用.项目化学习与初中美术课堂的融合持续推进,但在实际开展过程中仍面临多方因素的制约.因此,本研究尝试利用数字化背景下的信息技术资源开展实践研究,旨在打造多元、高效的美术课堂,推动现代化教育向高质量发展迈进.

    数字化项目化学习初中美术

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    AI数字化平台赋能下的"情思行"情感朗读教学模式探析

    李琼女
    45-50页
    查看更多>>摘要：在新课标的指引下,小学语文高年级的朗读教学愈发重视学生的学习体验,关注思维发展、情感培养与朗读行为三者之间的关联.为此,研究建构"情思行"课堂学习模型,旨在通过情感激发、思维启迪与朗读实践相结合的方式,全面提升学生的朗读能力.同时,借助AI技术生成课堂观察报告,为教师提供精准的教学反馈,从而促使朗读教学更加具有针对性和实效性.

    "情思行"小学语文朗读教学AI技术

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    数字化平台支持下的多向联动教研"立交"模式实践研究

    瞿振芳
    51-57页
    查看更多>>摘要：研究深入探讨了数字化平台支持下的多向联动教研"立交"模式的作用,旨在通过模式的构建与实践推动学科教研工作的创新与变革.文章分析了学科教研的现状,剖析了数字化平台在实践中的亮点.在此基础上,构建了多向联动教研"立交"模式的基本框架,并阐述了该模式在实际教研中的应用成效.研究结果表明,数字化平台不仅有效整合与共享了教学资源,还显著增强了教研团队之间的沟通与协作,从而提升了教研活动的效率与质量.多向联动教研"立交"模式通过教研员、中心组与一线教师间的多维互动,实现了教研活动的精准化与高效化,为教师的专业成长提供了坚实的支撑.

    数字化平台多向联动教研"立交"模式线上线下融合教研团队协作教研效率提升

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    技术赋能教育数字化转型的"宝虹"样式探索与实践

    王家龙
    58-64页
    查看更多>>摘要：上海市宝山区宝虹小学以"借助信息技术,办一所不一样的学校"为办学思路,着力推进技术与教育的深度融合,打造以学生为本、教师为源的智慧校园.学校构建"德育为先、全面发展"的五育并举教育新场景,开展素质教育;探索智能情境下的校本研修模式,培养面向未来的教师;开展基于新媒体平台的家校合作研究,打造家校共育的教育场.经过十多年的教育数字化转型实践,学校实现了办学条件、办学特色和办学质量的整体提升,形成了技术赋能教育数字化转型的"宝虹"样式.

    教育数字化转型智慧校园教育新场景校本研修家校共育技术赋能个性化学习

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    探索与实践:构建"数字驱动三阶双循环"区域小学科学教师研修新样态

    徐莉
    65-71页
    查看更多>>摘要：本文聚焦于广州市越秀区小学科学学科在过去十年中实施的"数字驱动三阶双循环"教师研修模式的创新实践.该模式利用数字化技术突破传统教研的"瓶颈",精准匹配教师的个性化成长需求,实现教学与研修的深度融合.其探索与实践历经课题研发、实践精进至推广升级三个阶段,构建了包含数字赋能、数字治理与数字孵化的复合型研修体系,打造了"双循环"研修生态.这一模式成功融合了"数字化+探究式"教学,显著增强了教师队伍的数字化素养与能力,整体提升了区域科学教育的质量和效果,推动区域教育质量迈入数字化转型新阶段.

    数字驱动教师研修数字化素养

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