摘要
乡村教育振兴作为教育改革的特殊形态,具有其独特的内在逻辑,对其逻辑的审思是保障乡村教育振兴实践正确、合理、有效的基础.乡村教育振兴的逻辑体系包括作为逻辑起点的乡村教育目标正确性,作为逻辑推理的乡村教育振兴过程合理性,作为逻辑判断的乡村教育振兴结果有效性,即要回答乡村教育振兴过程中"培养什么样的乡村儿童""实现什么样的乡村教育理想""达到什么样的乡村教育振兴效果"三个应然逻辑问题.遵循乡村教育振兴的应然逻辑能够有效避免乡村教育振兴目标的主观性、内容的空洞化、效应的想象化,并顺利将乡村教育振兴"正确·合理·有效"的应然逻辑转化为"真实·科学·可靠"的实践逻辑,进而推动乡村教育朝着"为了乡村学生发展""聚焦乡村社会未来""关注学生实际变化"的合逻辑方向发展.
基金项目
广西教育科学"十四五"规划2022年度广西教育科学重点研究基地重大课题(2022JD01)
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