教育导刊2025，Issue(1) ：53-65.

凸显情境学习的S-STEAM教学模式构建研究

张会庆 张爱红
教育导刊2025，Issue(1) ：53-65.
✕
  • 维普
  • 万方数据

凸显情境学习的S-STEAM教学模式构建研究

张会庆 1张爱红2
扫码查看

作者信息

  • 1. 西藏民族大学教育学院(陕西咸阳 712082);华东师范大学教育学部 上海 200062
  • 2. 西藏民族大学教育学院(陕西咸阳 712082)
  • 折叠

摘要

情境学习与STEAM教育在学理逻辑上有所契合,在实践路径上有着重叠,共同围绕如何促进学习者学习和提升其核心素养而展开,有着融合发展的可行性、必然性和培养创新型人才的特殊价值.凸显情境学习的STEAM教育成为促进学习者跨学科学习的主流趋势,亟需构建情境取向的STEAM教学模式.基于此,采用DBR、DBIR和参与式设计方法设计了融入情境学习的S-STEAM教学模式,并采用准实验的方法进行了两轮迭代应用及改进研究.实践表明,该教学模式有助于学习者STEAM素养和情境学习能力的培养.

关键词

STEAM教育/情境学习/S-STEAM/教学模式/情境取向

引用本文复制引用

出版年

2025
教育导刊
广州市教育科学研究所

教育导刊

CHSSCD
影响因子：0.366
ISSN：1005-3476
段落导航相关论文