凸显情境学习的S-STEAM教学模式构建研究

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中文摘要：情境学习与STEAM教育在学理逻辑上有所契合,在实践路径上有着重叠,共同围绕如何促进学习者学习和提升其核心素养而展开,有着融合发展的可行性、必然性和培养创新型人才的特殊价值.凸显情境学习的STEAM教育成为促进学习者跨学科学习的主流趋势,亟需构建情境取向的STEAM教学模式.基于此,采用DBR、DBIR和参与式设计方法设计了融入情境学习的S-STEAM教学模式,并采用准实验的方法进行了两轮迭代应用及改进研究.实践表明,该教学模式有助于学习者STEAM素养和情境学习能力的培养.

作者：

张会庆、张爱红

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作者单位：

西藏民族大学教育学院(陕西咸阳 712082)

华东师范大学教育学部上海 200062

关键词：

STEAM教育情境学习 S-STEAM 教学模式情境取向

出版年：

2025

教育导刊

广州市教育科学研究所

教育导刊

影响因子：0.366

ISSN：1005-3476

年,卷(期)：2025.(1)